Bitácora semana 3

 Empezando la tercera semana del semestre, entré al salón a las 6:40am, al parecer el cambio de aula que hicieron del edificio G a Adportas será definitivo, y la verdad me alegro por ello, ya que tengo una fuerte preferencia por los salones de este edificio. Esperé pacientemente como media hora para que los demás compañeros llegaran junto con el profesor, hasta que finalmente empezamos la clase. Tal como la semana pasada, volvimos a comenzar con lo que el profe bautizó como “rituales de bitácoras”, y que no solamente serían unas tareas, sino una clase de rutina semanal para nosotros. Empezamos a leer dos, las de Juanita y Juliana, ya que ellas se ofrecieron a que leyéramos las suyas. Recurrimos al ejercicio de pasarse la lectura cuando el estudiante lo crea necesario, diciendo la palabra “Popcorn” antes de decir el nombre. Empezamos de nuevo con las chicas de la mesa de la esquina superior derecha. La primera bitácora se posiciona a un nivel inferencial, es decir en el segundo nivel de la escalera que hizo el profe la primera clase si no recuerdo mal.

El profe hizo una pausa a la lectura para proponernos un ejercicio en el cual abrimos YouTube y vemos el perfil de nuestro compañero de al lado para observar el algoritmo del otro. Él nos explicaba que los algoritmos nos describen, nos muestran únicamente lo que nosotros queremos ver, analiza nuestros gustos y disgustos. Nos convertimos en aquello a lo que le ponemos atención. Luego, entramos en un pequeño tema relacionado con la lectura de las bitácoras, existen dos tipos de comunicación: discursiva y narrativa, la primera enfocándose en un ámbito más objetivo y experimental, y la narrativa, que se usa para relatar una historia. Leí un párrafo de la segunda bitácora, la de Juliana, que me parece muy detallado, muy bien escrita, no solo contenía sus puntos de vista y con un enorme análisis alrededor de los temas de la clase pasada. A medida que leía después de que Jota me pasó el Popcorn, me sorprendía, pero a la vez pensaba sobre lo ridícula que había sido mi bitácora, a comparación de las otras dos que leímos. Después de leer un largo párrafo, le pasé el Popcorn a Anthony, un amigo mío que estaba en la mesa contraria a la mía. Esta vez pude ver que más de 10 compañeros leyeron la bitácora, lo cual lo sentí mucho más dinámico y participativo que la vez pasada. Estas bitácoras describieron muchas más cosas de la clase de las cuales yo no recordaba, y justo anoche jugué la primera parte de una actualización de mi juego favorito, en el cual un personaje decía que tendía a olvidar todo, por lo que recurre a las emociones para recordar más que la información, no pude sentirme más identificada, y mientras leíamos la bitácora de Juanita, no pude evitar pensar en esto. Tal vez no genero suficientes emociones durante la clase y por eso me cuesta recordar si no lo anoto en mi OneNote.

Al terminar de leer me sentí insuficiente una vez más, porque a pesar de haberme esforzado, de nuevo me sentí rebajada, pero supongo que le daré el punto al profe sobre lo que Frank Shamrock decía sobre el aprendizaje de enfrentarse a alguien mejor que uno, a alguien igual que uno, y enseñarle a alguien inferior que nosotros.

También nos impartió la lección de que no siempre debemos buscar más cosas nuevas, sino quedarse con lo que uno ya tiene y explotarlo hasta alcanzar su máximo potencial.

Cuando finalmente terminamos de leer las bitácoras, entramos en tema de la clase. Dentro de investigación social existen dos enfoques principales: cuantitativo y cualitativo. El enfoque cuantitativo se basa en el estudio a través de las operaciones, los números y estadísticas mediante experimentos, y utiliza datos de forma medible. En cambio, el enfoque cualitativo estudia mediante relatos, experiencias, palabras, lo que no es medible. Después de esta breve explicación, nos hacemos en pareja o equipos de tres para hacer una pequeña presentación en lo que queda de la clase, en la cual debíamos poner diez diferencias entre cada enfoque, acompañados de una imagen que lo representase o en su defecto, un ejemplo visible. Me tomé esta actividad como un reto y decidí pensar más allá que poner simples imágenes que hicieran alusión a los enfoques, y me dediqué en buscar ejemplos específicos de cada diferencia que encontraba. Tome como ejemplos los casos del informe que realizó el Centro de Memoria Histórico en conmemoración a todas las víctimas que sufrieron en el conflicto armado colombiano. Dentro del informe se utilizaron los dos enfoques, el cualitativo en retratar las entrevistas e historias de los afectados, y el cuantitativo en dedicarse a enseñar las estadísticas específicas de cada zona afectada. También utilicé el caso de la que trata la película más reciente, “La sociedad de la nieve”, en donde puse una imagen de uno de los sobrevivientes al accidente en medio de una entrevista, destacando el enfoque cualitativo, y por otro lado, decidí poner una imagen de un análisis estadístico y numérico sobre las causas principales de los accidentes aéreos durante los últimos años, enfocado así en un informe objetivo de los hechos, sin concentrarse particularmente en los puntos de vista de las víctimas.

Mientras trabajábamos, el profesor nos presentó al monitor de la clase: Nicolás. Él fue un estudiante suyo, quien realizó una crónica de 87 páginas en un trabajo de campo. Nos deseó suerte en esta asignatura y que si tuviéramos cualquier duda, también podíamos acudir a él como un auxiliar. Después de terminar las diapositivas, seguimos a la segunda fase de la actividad, en la que cada grupo debía escribir una diferencia de entre lo cualitativo y cuantitativo de las que habían descubierto en el tablero sin que se llegasen a repetir entre ellas. La que más destacó el profesor fue la de experiencias dentro de lo cualitativo, y los experimentos como base principal dentro del enfoque cuantitativo.

Como actividad final, el profe nos mostró un video sobre el comportamiento de la presión social ante el timbre de una sala de espera y las reacciones de las personas. En esos minutos, nos enseñan en el video sobre cómo el aprendizaje social es retratado en la cotidianidad. El video trata de un experimento, por lo que fue un tipo de investigación cuantitativo, a pesar de que trataba principalmente del comportamiento y reacción de las personas ante el patrón de tener que levantarse de su asiento cada vez que el timbre de la sala de espera sonaba.

Por último, a través de la conferencia que nos daba una introducción a la investigación cualitativo, caben resaltar 5 puntos importantes sobre este enfoque en particular: la investigación cualitativa, más que explicar y analizar un hecho, busca comprender. Eumelia hace bastante énfasis en esa palabra, citando que busca comprender la vida, los modos de vida de las personas, cómo se comportan, cómo interactúan socialmente entre ellos, y sobre todo cómo encuentran el significado de su propia vida. Siguiendo así, ella describe lo cualitativo como “la lógica de la lógica”, un intercambio cultural, una reciprocidad en la búsqueda del reconocimiento del otro. Algo que me llamó la atención sobre lo que dice, es que la investigación cualitativa busca rescatar la heterogeneidad de la sociedad, no busca una verdad absoluta que homogeneice a cada individuo que piensa diferente y vive diferente; sino que busca indagar en las verdades particulares de cada persona, por lo que menciona la búsqueda de esa verdad relativa que puede existir.

La investigación cualitativa tiene sus orígenes en las tres disciplinas que menciona Eumelia: la antropología, sociología y etnografía. Con el tiempo, estas tres ramas se han dedicado a investigar desde este tipo de enfoque, e incluso en materias donde se usa un enfoque cuantitativo, como las ciencias naturales exactas, o las ingenierías, que tienen los experimentos, las estadísticas y los números exactos muy presentes, surgen preguntas e incógnitas sobre la relación del hombre con la naturaleza, la máquina y la productividad. También se sugiere que dentro del campo administrativo, la investigación cualitativa está muy presente mediante estudios de las organizaciones y empresas, las relaciones sociales, los ambientes laborales, etc.

La conferencia realmente me pareció de lo más interesante, ya que Eumelia plantea sus proposiciones de una forma muy enganchante para el espectador, tratando temas sobre cada diferente aspecto dentro de la investigación cualitativa y todo lo que conlleva el hacerla de una manera correcta, “humana” en cierto sentido, ya que ella también comenta que los implicados dentro de esa investigación esperan poder ser vistos, escuchados, esperan a resolver preguntas, problemas, a generar conciencia dentro de una sociedad mucho más grande que ellos, y el investigador debe mostrarse empático con ellos, dispuesto a escucharlos, comprenderlos, a entablar conversación aún después de haber acabado las entrevistas, a mostrar aquel lado humano que este enfoque investigativo requiere en su totalidad.